Wednesday, March 30, 2022

Дорога к рабству (Friedrich A. Hayek)

Дорога к рабству
Что такое скорочтение ... (промо)

Цитаты из книги:

"демократическое правительство должно вести экономическое планирование таким образом, чтобы в максимальной степени сохранить за отдельными гражданами свободу выбора."

"мышление большинства цивилизованных наций подвержено в основном одним и тем же влияниям, но проявляются они в разное время и с различной скоростью. Поэтому, переезжая из одной страны в другую, можно иногда дважды стать свидетелем одной и той же стадии интеллектуального развития"

"расцвет фашизма и нацизма был не реакцией на социалистические тенденции предшествовавшего периода, а неизбежным продолжением и развитием этих тенденций"

"было бы ошибкой считать, что национальный дух, а не социализм привел к развитию тоталитарного режима в Германии. Ибо вовсе не пруссачество, но доминирование социалистических убеждений роднит Германию с Италией и Россией. И национал-социализм родился не из привилегированных классов, где царили прусские традиции, а из толщи народных масс."

"величайшие политические мыслители XIX века – де Токвиль и лорд Актон – совершенно недвусмысленно утверждали, что социализм означает рабство"

"индивидуализм, уходящий корнями в христианство и античную философию, впервые получил полное выражение в период Ренессанса и положил начало той целостности, которую мы называем теперь западной цивилизацией. Его основной чертой является уважение к личности как таковой, т. е. признание абсолютного суверенитета взглядов и наклонностей человека в сфере его жизнедеятельности, какой бы специфической она ни была, и убеждение в том, что каждый человек должен развивать присущие ему дарования."


"де Токвиль. «Демократия расширяет сферу индивидуальной свободы, – говорил он в 1848 году, – социализм ее ограничивает. Демократия утверждает высочайшую ценность каждого человека, социализм превращает человека в простое средство, в цифру. Демократия и социализм не имеют между собой ничего общего, кроме одного слова: равенство. Но посмотрите, какая разница: если демократия стремится к равенству в свободе, то социализм – к равенству в рабстве и принуждении»"

"Выводы, к которым пришел Макс Истмен, старый друг Ленина, ошеломили даже самих коммунистов. «Сталинизм, – пишет он, – не только не лучше, но хуже фашизма, ибо он гораздо более беспощаден, жесток, несправедлив, аморален, антидемократичен и не может быть оправдан ни надеждами, ни раскаянием»."

"демократический социализм – эта великая утопия последних поколений"

"Социалисты верят в две вещи, совершенно различные и, наверное, даже несовместимые, – в свободу и в организацию. (Эли Халеви)"

"Социализм в этом смысле означает упразднение частного предпринимательства, отмену частной собственности на средства производства и создание системы «плановой экономики», где вместо предпринимателя, работающего для получения прибыли, будут созданы централизованные планирующие органы."

"все, кто мечтает, чтобы производство развивалось не «во имя прибыли», а «на благо человека», должны начертать на своем знамени лозунг «планирование». Однако то же самое планирование может быть использовано и для несправедливого по нашим теперешним представлениям распределения доходов."

"социализм – это частный случай коллективизма и поэтому все, что верно для коллективизма, будет также применимо и к социализму"

"Единственное, что объединяет социалистов левого и правого толка, это ненависть к конкуренции и желание заменить ее директивной экономикой"

"И конкуренция, и планирование теряют свою силу, если их использовать в урезанном виде."

"планирование и конкуренция соединимы лишь на пути планирования во имя конкуренции, но не на пути планирования против конкуренции."

"Я хочу, чтобы читатель все время помнил, что планирование, критикуемое на страницах этой книги, – это прежде всего и исключительно планирование, направленное против конкуренции, долженствующее ее подменить."

"монополии чаще всего возникают под действием совершенно иных факторов, чем низкие цены и крупные размеры производства. Они образуются в результате тайных соглашений и поощряются политикой государства. Объявив такие соглашения вне закона и кардинально пересмотрев государственную политику, можно восстановить условия, необходимые для развития конкуренции»"

"главный довод в пользу свободы заключается в том, что мы должны всегда оставлять шанс для таких направлений развития, которые просто невозможно заранее предугадать. И этого принципа важно придерживаться, даже если нам кажется, что на определенном уровне развития знания принуждение обещает принести только очевидные преимущества, и даже если в какой-то момент оно действительно не приносит вреда."

"от праведного идеалиста до фанатика – всего один шаг."

"Если в обществе возобладают коллективистские настроения, демократии с неизбежностью приходит конец."

"Если же демократия решает свои задачи при помощи власти, не ограниченной твердо установленными правилами, она неизбежно вырождается в деспотию"

"известный факт, что, чем больше государство «планирует», тем труднее становится планировать индивиду."

"формальное равенство перед законом несовместимо с любыми действиями правительства, нацеленными на обеспечение материального равенства различных людей, и всякий политический курс, основанный на идее справедливого распределения, однозначно ведет к разрушению правозаконности."

"Как сказал Иммануил Кант (а перед этим почти теми же словами Вольтер), «человек свободен, если он должен подчиняться не другому человеку, но закону»."

"Если законодательно установлено, что такой-то орган может действовать по своему усмотрению, то, какими бы ни были действия этого органа, они являются законными. Но не правозаконными. Наделяя правительство неограниченной властью, можно узаконить любой режим. Поэтому демократия способна привести к установлению самой жестокой диктатуры"

"Контроль над производством материальных благ – это контроль над самой человеческой жизнью. (Хилэри Бэллок)"

"Экономическая свобода – это свобода любой деятельности, включающая право выбора и сопряженные с этим риск и ответственность."

"Лучшая из возможностей, когда-либо дарованных миру, была потеряна, потому что стремление к равенству погубило надежду на свободу. (Лорд Актон)"

"в конкурентном обществе перед богатыми открыты более широкие возможности, чем перед бедными. Тем не менее бедный человек является здесь гораздо более свободным, чем тот, кто живет даже в более комфортных условиях в государстве с планируемой экономикой"

"Наше поколение напрочь забыло простую истину, что частная собственность является главной гарантией свободы, причем не только для тех, кто владеет этой собственностью, но и для тех, кто ею не владеет"

"если мы хотим сохранить свободу выбора занятий, мы не можем гарантировать стабильность доходов для всех."

"если при конкурентной экономике последней инстанцией является судебный исполнитель, то при плановой экономике – палач"

"нет ничего страшнее модной ныне в среде интеллектуалов идеи обеспечения защищенности в ущерб свободе."

"слова Бенджамина Франклина... «Те, кто в главном отказываются от свободы во имя временной безопасности, не заслуживают ни свободы, ни безопасности»."

"Почему к власти приходят худшие?"

"Всякая власть развращает, но абсолютная власть развращает абсолютно. (Лорд Актон)"

"Социализм можно осуществить на практике только с помощью методов, отвергаемых большинством социалистов."

"Образ врага – внутреннего, такого как «евреи» или «кулаки», или внешнего – является непременным средством в арсенале всякого диктатора."

"«либеральный социализм», как его представляют себе многие на Западе, – плод чистой теории, тогда как в реальности социализм всегда сопряжен с тоталитаризмом. Коллективизм не оставляет места ни гуманистическому, ни либеральному подходу, но только открывает дорогу тоталитарному партикуляризму."

"Если для великих философов индивидуализма XIX столетия – начиная от лорда Актона и Якоба Буркхардта и кончая современными социалистами, которые, как Бертран Рассел, работают в русле либеральной традиции, – власть всегда выступала как абсолютное зло, то для последовательных коллективистов она является самоцелью."

"Чтобы уменьшить концентрацию абсолютной власти, ее необходимо рассредоточить или децентрализовать. И конкурентная экономика является на сегодняшний день единственной системой, позволяющей минимизировать путем децентрализации власть одних людей над другими."

"Все антилиберальные силы объединяются против всего либерального. (Артур Меллер ван ден Брук)"

"Р.Д. Батлер в опубликованном недавно исследовании «Корни национал-социализма»"

"Когда власть рядится в одежды организатора, она становится столь привлекательной, что способна превратить союз свободных людей в тоталитарное государство. (Times)"

"Роль, которую сыграли интеллектуалы в тоталитарном преобразовании общества, была предугадана Жюльеном Бенда, чья книга «Измена клерков»"

"Бенда пишет о «предрассудке, появившемся в XIX веке, который заключается в убеждении, что наука всемогущественна и, в частности, компетентна в вопросах морали. Остается выяснить, верят ли в эту доктрину те, кто ее пропагандирует, или же они просто хотят, придавая научную форму устремлениям своего сердца, сделать их более авторитетными, прекрасно зная при этом, что речь идет не более чем о страстях."

"государственная монополия всегда защищена – и от потенциальной конкуренции, и от критики."

"Надо понять, что мы подчиняемся либо безличным законам рынка, либо диктатуре какой-то группы лиц; третьей возможности нет."

"Одной из лучших гарантий мира станет такой международный орган, который будет ограничивать власть государства над личностью."

"единственная прогрессивная политика – это по-прежнему политика, направленная на достижение свободы личности"

Тренируй свой мозг. Игры для мозга и тренировка скорочтения. (промо)

Saturday, March 26, 2022

Розум без меж! Навчайся, зростай і живи без бар'єрів

Розум без меж! Навчайся, зростай і живи без бар'єрів
Тренування пам'яті (промо-лінк)

Нотатки з книги:

"1-й ключ до навчання. Коли ми вчимося, наш мозок формує або з'єднує нейронні зв'язки. Треба позбутися ідеї про незмінний потенціал, усвідомивши, що всі ми на шляху до зростання."

"вивчаючи щось, наш мозок росте в три етапи. Перший - це створення нового нейронного зв'язку. Початковий зв'язок тонкий і слабкий, проте що глибше ми занурюємося в матеріал, то міцнішим він стає. Другий - коли наявний зв'язок закріплюється, а третій - коли між двома раніше не сполученими зв'язками формується нейронний зв'язок."

"Щоб досягти успіху в чомусь, наш мозок прокладає необхідні зв'язки, а отже, в усіх нас є потенціал до навчання й досягненні успіху."

"2-й ключ до навчання. Коли ми докладаємо зусиль і припускаємось помилок, це найкраща нагода для розвитку нашого мозку."

"Якщо з готовністю зусрічаємо перепони та припускаємося помилок під час навчання, ми посилюємо нейронні зв'язки, які прискорюють і покращують наші навички."

"Дослідники виявили: коли люди припускалися помилок, їхній мозок працював активніше та розвивався. Сьогодні нейронауковці погоджуються в тому, що помилки зміцнюють нейронні зв'язки."

"Для того щоб учні відчули власне зростання, треба ставити їм запитання, які змушують їх замислитись, запитання на межі їхнього розуміння. Вони повинні міркувати про них у середовищі, яке не засуджує за помилки, а вчить здобувати з них користь для себе. Це необхідність."

"Однією з надважливих запорук високоефективного навчання є присутність помилок і роль викликів та поразок у перетворенні учня з початківця на експерта."

"3-й ключ до навчання. Коли ми змінюємо свої уявлення, наші тіло та мозок змінюються разом з ними."

"позитивна віра, що ми здатні на більше, стимулює наші мозок і тіло інакше функціонувати й приводить до кращих результатів."

"4-й ключ до навчання. Для утворення нейронніх зв'язків та навчання корисний різний підхід до ідей."

"Дослідники встановили, що в учнів від 18 до 13 років, які отримують складне завдання з віднімання, вмикається соматосенсорна система, хоча вони й не використовують для підрахунку пальці. Тобто мозок "бачить" образ наших пальців навіть тоді, коли вони не задіяні в лічбі."

"Конективність мозку - характеристика, якох "новатори" не мають від народження, а набувають під час навчання."

"5-й ключ до навчання. Швидкість мислення не є мірилом здібностей. Ми покращуємо якість навчання, коли розвиваємо креативність і гнучкість у сприйнятті ідей та життя."

"в стресі або напруженому стані наша робоча памʼять "буксує""

"швидкість не є безпосередньою ознакою великого розуму. Натомість важливе глибоке осмислення речей та їх звʼязків між собою. Саме цим перевіряють здібності. А те, повільний ти чи швидкий, насправді не має до цього жодного стосунку."

"запамʼятовування не допомагає досягати високих успіхів у навчанні, на відміну від вдумливого аналізу вивченого та зіставлення знайомого матеріалу з новим."

"6-й ключ до навчання. Звʼязки між людьми та ідеями поліпшують нейронні звʼязки та саме навчання."

"розмаїття учнівської спільноти допомагає учням навчатися краще співпрацювати"

"Учні проєктної школи обігнали учнів традиційної, тому що підходили до кожного запитання як до можливості застовувати свої знання та різноманітні стратегії розвʼязання проблеми, натомість традиційна школа навчала своїх вихованців, що відповідь слід шукати серед інформації, яку вони завчили напамʼять. До того ж традиційний підхід підтримував нерівність між дівчатами та хлопцями, а також між учнями різних соціальних груп."

"позитивне спілкування, спілкування в колективі стоїть на трьох китах: 1) відкрите мислення 2) відкрита тема 3) прийняття невідомості. І це повинні враховувати як педагоги, так і батьки та керівники."

"є три рівні переконання. Найлегший і найнижчий рівень - це переконати в чомусь самого себе, наступний рівень - це переконати друга, але найвищий рівень - переконати скептика."

"Якщо люди не можуть пояснити своєї ідеї чи розповісти, як до неї дійшли, вони не надто корисні для команди."

"Люди, які вміють донести свою ідею до інших, ефективніші у розвʼязанні проблем і вкладають більший внесок у роботу компаній тощо."

"Швейцарський науковець Етьєн Венгер - автор унікальної концепції, яка допомагає людям інакше поглянути на навчання. Він стверджує, що навчальний процес - це не просто здобуття знань чи накопичення фактів та інформації, адже він змінює нас як особистостей. Коли ми опановуємо нові ідеї, то набуваємо інакшого погляду на світ, починаємо інакше мислити й інтерпретувати кожну подальну подію свого життя. Венгер говорить, що навчання - це процес формування ідентичності."

"вдячні люди щасливіші, енергійніші, мають розвинений емоційний інтелект і рідше почуваються пригніченими, самотніми або тривожними."

"Низка досліджень довела, що нові захоплення, яким людина присвячує тривалий час, сприяють найбільшому розвитку її мозку. Нове хобі чи новий курс, для опанування яких потрібні концентрація і цілеспрямовані зусилля, можуть суттєво змінити мозок людини, а з ним і все її життя."

Таблиці для швидкого читання (promo)

Sunday, March 20, 2022

Походження мови. Як ми навчилися говорити

Походження мови. Як ми навчилися говорити
Вправи швидкочитання (promo)

Кращі нотатки:

"Мова не є інстинктом, який базується на генетично успадкованому коді, і не міститься в загадковому «мовному органі» в мозку. Вона є вивченою навичкою... розподіленою в багатьох частинах людського мозку. (Філіп Ліберман)"

"Homo erectus означає «людина стояча» або «прямоходяча»."

"Мова поступово розвинулася з культури, формуючись людьми, які комунікували одне з одним, завдяки людському мозку. Мова — служниця культури."

"Мова була винайдена й сформована культурою, вона стала можливою завдяки нашому великому й щільному мозку1. Це поєднання мозку й культури пояснює, чому тільки люди здатні говорити."

"А що таке винахід? Це творіння культури"

"можна виснувати, що рід Homo володіє мовою вже близько 60 тисяч поколінь, тобто, імовірно, більш ніж півтора мільйона років"

"Аби не загрузнути в трясовині непевних гіпотез, варто розглядати лише три види, що володіли мовою: Homo erectus, Homo neanderthalensis і Homo sapiens."

"Наука не шукає «істинної» теорії. Її задача — знайти «найкращу» з теорій, намацуючи шлях до розуміння."

"Успіх людей багато в чому визначився тим, що, навіть маючи м’яку шкіру, позбавлені гострих кігтів і великої фізичної сили, вони здатні спілкуватися між собою. Завдяки мові люди можуть планувати, обмінюватися знаннями, навіть залишати досвід майбутнім поколінням. У цьому й корінь переваги людства над усіма іншими земними видами."

"Еволюція не створювала символів або граматик. Їх творить людський розум. Ось чому історія, як виникла мова, є оповіддю радше про винахід, ніж про саму лише еволюцію. Еволюція створила наш мозок. Усе подальше — творіння самої людини."

"Усі тварини комунікують — звідси стрілка від Царства Тварин. Але не всі тварини мають мову — вона, як видається, виникла тільки в процесі еволюції роду Homo."

"не можна послуговуватися емпіричним знанням, роблячи висновок про неемпіричне"

"Лише пояснення, як відбувалася еволюція, яким був її характер — природний добір, генетичні процеси, родоводи, — можна назвати теоріями. Сама еволюція теорією не є."

"Рекурсія — важливий аспект людського мислення й комунікації — вочевидь виникла вже на ранніх щаблях процесу пізнання. Це здатність мати думку про думку"

"Рекурсія є властивістю мислення, а не мови як такої."

"Рід — сукупність видів, які мають спільного безпосереднього предка."

"Люди — єдині з приматів, що ходять прямо."

"Праця під заголовком «Мітохондріальна ДНК і людська еволюція», написана Ребеккою Канн, Марком Стоункінгом і Алланом Вілсоном, стверджувала, що дані генетики точно встановили: ДНК сучасної людини розумної походить від одного зразка жіночої мітохондріальної ДНК віком у 200 тисяч років, знайденого в Африці."

"Люди здатні переслідувати здобич із кількох причин. По-перше, на відміну від усіх чотириногих, вони схильні до тяжчого дихання під час бігу. По-друге, відсутність хутра, здатність до пітніння і пряма постава людини (завдяки якій більша поверхня тіла випаровує рідину) дозволяють їй ефективніше охолоджуватися, ніж чотириногим. Людина, що біжить за конем, за інших рівних умов, зрештою дожене його."

"моїй книжці Language: The Cultural Tool."

Швидкочитання. Як читати втричі швидше (promo)

"людина прямоходяча мала розвинену культуру. Але, знов-таки, «культура» означає більше, ніж уміння створювати знаряддя і передавати наступним поколінням знання про те, як їх робити. Культура включає в себе мислення в символах і проекцію цього мислення на світ навколо. Інакше кажучи, культура — не в самих речах, а в тому, як їх інтерпретує і сприймає суспільство, яке ними користується. Культура трансформує «речі» в символи та сенси. Тож якщо в еректуса були символи, значить він мав і мову."

"Культура виступає смисловим фільтром висловлювання. Інший такий фільтр — граматика."

"Однобічні ножі виготовлялися шляхом відшаровування одного краю каменя під гострим кутом. Така конструкція давала змогу натискати на тупий край вказівним пальцем і різати протилежним гострим краєм. Досліди засвідчили, що кам’яний однобічний ніж розрізає шкіру тварини так само швидко, як сталевий"

"Члени будь-якого суспільства поділяють культуру, коли спільно визнають певний набір цінностей і їхні відносні пріоритети. Члени однієї культури, своєю чергою, поділяють знання й соціальні ролі. Побачити, як застосовуються знання й цінності, а також одержати приклади очікувань від різних соціальних ролей можна у вчинках окремих членів суспільства. Культура — це вчинки."

"Герберт Саймон написав про це на початку 60-х років ХХ століття в одній зі своїх найвідоміших монографій «Архітектура складності»"

"Граматика не може існувати без символів. Із цього випливає: попри те що граматика вдосконалює значення символів, вона мусить іти за символами в історичній еволюції мови."

"Навмисність — це властивість ментального спрямування до чогось або на щось, що вимагає розумової операції, або «позиція» уваги, спрямованої на щось."

"мова є не біологічним, а семіотичним об’єктом. Вона виникла не з генів, а з культури."

"свідчення надійно підкріплюють твердження, що людина прямоходяча володіла мовою: це елементи культури — цінності, знаннєві структури, соціальна організація; використання і вдосконалення знарядь праці (які, втім, відбувалися повільніше, ніж у людини розумної); дослідження суходолу й океану, вихід за межі того, що можна побачити, до того, що можна уявити; а також символи — у вигляді прикрас і знарядь. Лише мовою можна пояснити когнітивну революцію еректуса."

"Огляд Серла «революції Хомського» 1972 року в New York Review of Books: nybooks.com/articles/1972/06/29/a-spe...."

"Дискурс і бесіда — вершина мови."

"мовленнєвий апарат людини складається із трьох частин: рухомих (артикуляторів), стаціонарних (точок артикуляції) та генераторів потоку повіт­ря."

"рекурсія з’являється в мові тоді, коли ця стратегія стає культурно вигідною"

"Морфологія — науковий термін, яким позначають спосіб конструювання слів."

"Наступний тип мов — G2. Ці мови вже мають ієрархічну структуру (таку, як у гілчастих діаграмах речень і фраз), проте їм бракує рекурсії"

"Зрештою, не дивно те, що еректус був здатний до мови, й те, що мова G1 допомогла йому перетнути відкриті моря й потім обійти цілий світ. Кінець кінцем, ми не єдині тварини, які думають."

"володіння символами, особливо за наявності міцних свідчень про існування культури і в еректуса, і в неандертальця, вказує на те, що спільноти цих людей з високою імовірністю послуговувалися мовою."

"У підсумку можна сказати, що рекурсія є вторинною для спілкування, а фундаментальною граматикою, що зробила можливими перші людські мови, була граматика типу G1"

"Теорія Хомського про першість граматики відірвана від даних людської еволюції та культурних свідчень про появу складної комунікації. Вона ігнорує дарвінівський принцип поступової еволюції, нічого не кажучи про еволюцію ікон, символів, жестів, мов з лінійною граматикою тощо, натомість, надаючи перевагу генетичним стрибкам, які наділили людей раптовими здібностями до рекурсії."

"жести є невіддільною частиною звичайного мовлення"

"Навмисність — спрямованість на щось — є однією з передумов виникнення мови. І проявляється навмисність не лише в мовленні, а й у жестах, й інших діях."

"факт, що всі, в усіх мовах і культурах світу, нібито, послуговуються жестами, підтверджує арістотелівський погляд на знання як результат навчання"

"У більшості мов тема ставиться на перше місце, перед коментарем. Інакше кажучи, мови воліють починати свої речення зі старої або загальновідомої інформації, перш ніж повідомляти нову"

"Імплікатури — те, як люди тлумачать нехтування максимами, — є когнітивно складними. Вони ґрунтуються на запасах культурних знань"

Таблиці для тренування скорочитання (promo)

Brain Words: How the Science of Reading Informs Teaching

  Speed reading practice  (promo) Book notes: “The more you read and study and experience life, the more words you add to that dictionary in...